Toda la vida es cine

El cine es uno de los medios a través de los que nos socializamos y construimos los roles de género. Sin darnos cuenta, vamos interiorizando la imagen que nos muestra de cómo deben ser hombres, mujeres y sus relaciones.

Cuando conoces el test de Bechdel, te das cuanta cómo muchas de tus series y películas favoritas no lo pasan.

Tanto en casa como en la escuela procuro ver películas que tengan personajes menos estereotipados, si no puede ser, comento la película con mi alumnado y mis peques.

Una película que les gusta mucho a mis peques de 6 y 8 años es "Los mundos de  Coraline" o "Matilda". Historias de niñas inteligentes y valientes.

En el cole coordino el programa de la Consejería  Aula de Cine. Para estos días, veré en 5º curso "Quiero ser como Beckham", éxito asegurado y mucho juego para tratar temas importantes.

En 6º me estoy debatiendo entre "Billie Elliot" y "Mustang". Ambas me gustan. La primera cómo sabéis es la historia de un niño que quiere bailar en un entorno muy complicado (familia sin madre, mineros en huelga,...), se trabaja muy bien el tema de los estereotipos, prejuicios, masculinidades,...La segunda es la historia de una hermanas en un pequeño pueblo de Turquía, cómo les camia la vida cuando llegan a la adolescencia y su lucha por la libertad, muy recomendable, pero no sé cómo funcionará en el curso y hay algunas escenas que quizás para ellos sean duras, aunque es para todos los públicos. 

VENGA, CÁLLATE, QUERIDA

Mary Beard es historiadora, feminista, y una de las galardonadas en  2016 con el Premio Princesa de Asturias de Ciencias Sociales. En 2015 fue blanco de insultos a través de las redes sociales, estos insultos no iban dirigidos a algo que hubiese dicho o hecho, iban dirigidos a su físico, algo que suele pasarnos a las mujeres: fea, vieja, gorda, puta,...Ya le pasó también hace poco a la alcaldesa de Madrid, Manuela Carmena, y diariamente a muchas mujeres anónimas. 

Yo sí creo que el lenguaje es importante, el lenguaje es también la forma de ver el mundo que tenemos, va unido al pensamiento.

Ciertamente creo que cuando niños y niñas son pequeños hay diferencia en la comunicación que usamos con ellos. Más tiempo de conversación con las niñas, distintos temas, distintas expresiones, ...los juegos y juguetes son diferentes, así como los roles que desempeñamos en las historias que leemos, vemos o escuchamos.

Soy más consciente desde que soy mamá, me di cuenta hace tiempo que cuando le hablaba a mi hija y a mi hijo, en lugar de decir (por ejemplo) "los bomberos salvan vidas", decir "los bomberos y bomberas..." abría como un nuevo mundo más amplio y justo ante nuestros ojos.

Me llama la atención el tema de la Real Academia de la Lengua, en su libro "Feminismo para principiantes" Nuria Varela señala como se cargan su principal regla: el orden alfabético, puesto que según ésta el femenino iría antes que el masculino o en los diccionarios, cosa que no ocurre.

https://www.tribunafeminista.org/2017/09/la-gran-revolucion-es-la-del-lenguaje-la-rae-lo-sabe-por-eso-limita-el-lenguaje-inclusivo/

http://nuriavarela.com/lenguaje-sexista-2/

https://aecosextremadura.wordpress.com/2017/07/03/nuria-varela-el-cansancio-de-las-mujeres-responde-a-que-estamos-hartas-de-tanta-desigualdad-y-violencia/

ESTEREOTIPOS DE GÉNERO

Te invitamos a ver estos videos y reflexionar.

#HatchKids Discuss Male Gender Stereotypes 

• Always #LikeAGirl (en inglés) (3m, 18s). Si quieres ver el segundo vídeo Always #LikeAGirl con subtítulos en español, asegúrate de que tienes activado el botón de “anotaciones” dentro del vídeo (puedes acceder a él desde la rueda de configuración).

Después de verlos, te pedimos que contestes a estas preguntas:

• ¿Crees que estos estereotipos afectan de la misma manera a unos y a otras?
• ¿Qué harías para contrarrestar alguno de los estereotipos que nos señalan en estos vídeos?
• ¿Podrías señalar algún otro estereotipo sexista que pueda afectar a un niño o a una niña? ¿A un hombre o a una mujer? ¿Cómo lo abordas o lo abordarías desde tu ámbito personal, familiar, laboral?

Yo, por mi cuenta, creo que estos estereotipos afectan más negativamente a niñas que a niños. Por la frecuencia con los que se usa y por su mayor carga negativa, pero creo que también afectan a niños.

Muchoooss son los estereotipos sexistas, la mayoría los tenemos tan normalizados que pasan desapercibidos. Desde antes de nacer, cuando a través de una ecografía nos sentencian: niño o niña. Empieza todo: colores, ropita, agujeros en las orejas, juguetes,...y a través de la socialización, de estos objetos, de lo que vemos en la tele, de cómo nos tratan familiares y demás, de los cuentos, las canciones, las imágenes, vamos interiorizando unas ideas, gustos,...

Para contrarrestarlos, tanto en niños como en niñas, ofrecería otros modelos, y aprovecharía la lectura de algún cuento, el visonado de una película...para hablar de ellos cuando salieran a la luz. Estaría atenta a anuncios publicitarios, noticias, programas de televisión,...y abordaría el tema de la construcción social de género. Nos pueden servir nuncios publicitarios (la publicidad vende también valores), películas como Billy Elliot o Quiero ser como Beckham, estos videos son geniales para clase y para casa porque te hacen reflexionar y ver lo que antes había pasado inadvertido.

¿Cómo creo que puedo llevar la coeducación a mi práctica personal o profesional?

Buena pregunta.
En casa. Tenemos una niña de 8 años y un niños de 6, intento ofrecerles y mostrarles alternativas. Si hay que ver una película de princesas o superhéroes se ve (no me gustan pero no se las voy a prohibir), pero procuro ver con ellos películas más igualitarias. Esto último es difícil en pelis de mayores y más dirigidas a la infancia. Igual con las series infantiles.
Cuando vemos series o películas las comento con ellos. Mi niña ya me dice cuando estamos viendo la tele: "salen muy pocas niñas", "siempre tienen que secuestrar a las niñas!", "no me gusta las mujeres de este video musical",...
Con los libros es más fácil. Ahora estamos leyendo "Cuentos de buenas noches para niñas rebeldes", una historia cada noche, nos encanta a toda la familia.
Por supuesto dar ejemplo en casa, y repartirnos las tareas por igual, cuidar los comentarios,...


En el cole. Soy maestra de compensación educativa en un cole de primaria, me gustaría ser la coordinadora de igualdad, pero trabajamos juntas en un equipo de convivencia, además como la igualdad es un tema importante y apasionante, lo trabajo siempre que puedo.
Para empezar no se puede dejar para las fiestas señaladas. Aún así en mi cole trabajamos el 25N, 8M y en mayo-junio la diversidad LGTB. Suelo seguir el guion: necesidad de celebrar "días internacionales" y del día concreto que tratemos, qué pasó la fecha elegida, y entonces el video, noticia,...actividades y reflexión (también suelo aportar datos y un poco de teoría).
Nos gusta trabajar analizando la realidad que nos rodea: con noticias, canciones, series, películas, publicidad, cuentos,... observar, realizar actividades, debatir y reflexionar.
Con los mayores no puede faltar el análisis de los falsos mitos del amor romántico: conceptos y alguna actividad al respecto.
El 8 de marzo solemos ver una película y hablar de la construcción social del género, con actividades previas al visionado y cineforum posterior guiado. Películas muy buenas para ello son "Billy Elliot", "Quiero ser como Beckam",...
Actualmente estamos realizan en 6º un trabajo de semanas sobre las personas transgénero. Con material sacado sobre todo de Fundación Daniela o Chrisallys.
cada lunes empezar la semana con una noticia relacionada con la igualdad.

Asimismo, el resto de celebraciones las organizamos con perspectiva de género, cuidamos el lenguaje en nuestros documentos y comunicados, cuidamos de que los nuevos libros para la biblioteca no perpetúe estereotipos, cuando elegimos música para las fiestas nos preocupamos por las letras y el mensaje que transmite y que haya artistas de ambos sexos igualmente representados,...

Lo del patio y los espacios es una asignatura pendiente, al igual que concienciar a profesorado y familias,...pero vamos poco a poco con mucha ilusión que es lo importante.
Os dejo los enlaces del material que solemos usar.

Malillacoeducación: SuperLola

Genial para trabajar la igualdad con niños y niñas de infantil y primaria. Video-cuento con una canción superpegadiza y actividades. También "Lalo, el príncipe Rosa"


Abre los ojos el amor no es ciego

Un material muy bueno para trabajar los falsos mitos del amor romántico y la prevención de la violencia de género, para adolescentes y preadolescentes.

Guía didáctica Quiero ser como Beckham

Hay muchas guías didácticas sobre "Billy Elliot" y "Quiero ser como Bechkham" en internet, esta es una de ellas. Adecuadas para 3º ciclo de primaria. Se puede trabajar la construcción social del género, la diversidad afectivosexual, emociones, y muchas cosas más. Éxito asegurado.

Recursos educativos Chrisallys

Para trabajar la diversidad. Dentro del colectivo LGTB, las personas transgénero son de las más olvidadas.


Hay muchooooosssss recursos, pero estos son de los que más uso. Recomiendo por último el libro Escuela libres de violencias machistas  y el libro de Anaya para la ESO Cambios sociales y género. Este último aunque sea para secundaria tiene muchas actividades que se pueden adaptar a primaria.
En ambos ha participado Marian Moreno, al igual que en el Claustro virtual de coeducación, página de Facebook muy recomendable.

Como he escuchado alguna vez por ahí
¡coeduca, que algo queda!

LAS MUJERES DE MI ENTORNO ¡VIVAN LAS MUJERES CALLEJERAS CHIRIGOTERAS!

En mi anterior entrada me acordé de las mujeres de mi tierra.

Vivo en Cádiz. Desde que nacemos vivimos el carnaval, hay una gran tradición de agrupaciones que cantan sus coplas típicas (comparsas, coros, chirigotas, cuartetos y romanceros). ¡En Cádiz todo el año es carnaval! Cuando alguien sale a tomar algo no es raro que termine cantando carnaval, en verano hay festivales, en las bodas, en las escuelas...sí ...mucho carnaval.
Niños y niñas, hombres y mujeres, pero cuando llega uno de los eventos más importantes, el concurso de agrupaciones...¿dónde están las mujeres? Si desde pequeñas lo han vivido y lo han cantado...
Su presencia en el concurso oficial se limita a los coros mixtos y ahora se ve alguna comparsa (aunque desde hace tiempo, de vez en cuando sale alguna). De éstas, a veces he escuchado decir que no suenan bien,  y digo yo que será porque no suenen como la de los hombres (medida de todas las cosas), nunca han pasado a la final . Desde hace un par de años concursa una chirigota que lleva una guitarrista mujer.

Que me perdonen los que sepan de carnaval si no lo estoy contando bien, no soy una experta y estoy muy desconectada, pero más o menos es así.

Hace unas semanas una autora de comparsa infantil se quejaba de cómo la ninguneaban, cuatro años lleva escribiendo su comparsa y siempre le dan la enhorabuena y entrevistan a su marido.

Hoy comentaba una compañera de trabajo que sale en una chirigota callejera que pocas mujeres pueden permitirse asistir a ensayos a las 8 de la tarde todos los días durante todo el año, lo que sí hacen los hombres sin plantearse si quiera que es tarde para los niños o a cargo de quien se quedan. Este será uno de los motivos.

¿Dónde están las mujeres? pues muchas en la calle. Hay muchas chirigotas y romanceros callejeros o ilegales, como se llaman también, formadas por hombres y mujeres  (también familias enteras) y por mujeres íntegramente.
Talento para dar y regalar, muy buenas y divertidas.



Además muchas de estas chirigotas son abiertamente feministas y tratan temas relacionados con la igualdad.
Como muestra un botón pero hay mucho más  
sssschhhh!!!! vamoaescuchá!!!

Las talegueras El rock de la soledad

Una mujer significativa en mi vida: EL GARBANZO DE LA SEROTONINA

No sé sobre qué mujer escribir. Mi madre, mis tías y mis abuelas son mujeres "de su tiempo" que pasan desapercibidas aunque día a día trabajan sin descanso por el bienestar de su familia. 

En cuanto a mujeres que no sean de mi familia, admiro a muchas. Hay tantas historias que merecen la pena contarse y no se han contado lo suficiente. Estas noches estoy leyendo con mi niño y mi niña el libro "Cuentos de buenas noches para niñas rebeldes" y nos encanta. 

Hay una mujer Juana Luisa Sánchez, por aquí por mi tierra. Es maestra jubilada (ahí es ná), experta en educación emocional e igualdad, le acaban de conceder el premio Meridiana 2018,  que reconoce la defensa de la igualdad de derechos y oportunidades entre mujeres y hombres.

Está en todas partes donde la llaman y se siente a gusto, talleres de igualdad para profesorado, encuentros de familia, ...

Es una gozada escucharla, es una experta que te habla de neurodidáctica, estereotipos, autoestima,...de una forma muy gráfica y divertida. Sus talleres son terapia. Lo hace con una humildad y sentido del humor que la hacen única.

He asistido a sus cursos como maestra y como madre. En estos últimos empodera a las madres que asisten (las dos veces que he asistido a encuentros de familia no había padres).

Recuerdo el final de uno de sus talleres, un encuentro de familia al que asistí con mi madre y mi hermana. La canción de "Resistiré" del Dúo dinámico a tope y todas cantando como locas.

Me encanta y tengo la suerte de que vendrá a mi colegio a darnos a las profes un curso de educación emocional.

Otras mujeres que me encantan, las pregoneras del Carnaval de Cádiz de este año y todas las mujeres que salen en Carnaval. Aunque en el teatro no se vean, en la calle y hay muchísimas mujeres en chirigotas y romanceros, con un talento asombroso.

¡Vivan las mujeres carnavaleras y callejeras de mi tierra!

Momentos en la vida de una maestra: Juana Luisa